Copii · relaționare · joc ghidat
Grupuri de socializare pentru copii, în București.
În grup, copilul nu exersează doar ce să spună. Exersează să intre în joc, să aștepte, să negocieze, să ceară ajutor și să revină după frustrare — în relație cu alți copii, cu sprijinul meu.
În timp real
În grup, situațiile apar pe bune.
De aceea grupul poate fi diferit de o explicație individuală. Nu inventăm scenarii ca într-o fișă: copiii chiar trebuie să se invite în joc, să împartă spațiul, să suporte un „nu”, să aștepte și să se întoarcă în relație după un moment greu.
Ce fac eu: observ cât de ușor sau greu intră copilul în contact și ofer repere doar cât are nevoie, fără să vorbesc sau să aleg în locul lui.
Ce exersăm: rândul, cererea, refuzul, alternativele și faptul că jocul poate continua chiar dacă lucrurile nu ies exact cum și-ar fi dorit.
Ce urmăresc: cum recunoaște copilul că s-a copleșit, cum cere ajutor sau pauză și cum poate reveni în grup fără rușinare sau presiune.
O întâlnire de 90 minute
Un traseu, nu o succesiune rigidă de exerciții.
Fiecare grup are propriul ritm. Activitățile se pot schimba în funcție de ce apare între copii, dar păstrez o structură recognoscibilă, ca ei să știe unde sunt și ce urmează.
Cum mă apropii de ceilalți, cum salut, cum cer să particip.
Cum rămân în joc când nu este rândul meu și cum tolerez amânarea.
Cum cer un obiect, o explicație, ajutor sau o pauză.
Cum găsim o variantă când doi copii vor lucruri diferite.
Cum observ ce spune sau arată celălalt și cum răspund la asta.
Cum mă întorc în relație după frustrare, conflict sau retragere.
Pentru părinte
Poate avea sens când observi lucruri ca acestea.
Nu este o listă de diagnostic și nu înseamnă automat că un grup este alegerea potrivită. Îmi scrii ce observi, iar înainte de participare clarificăm împreună dacă formatul de grup are sens pentru copil.
Apropiere, inițiere, cererea de a participa și tolerarea unui răspuns care nu este mereu „da”.
Flexibilitate, negociere, împărțirea controlului și continuarea relației după frustrare.
Exprimarea limitelor, cererea de ajutor, pauza și folosirea unor alternative mai funcționale.
Citirea situației sociale, reciprocitate, cooperare și menținerea unei interacțiuni între egali.
Neurodezvoltare
Lucrez și cu copii cu particularități de neurodezvoltare.
Am experiență în lucrul cu copii neurotipici și cu copii cu particularități de neurodezvoltare, inclusiv situații asociate cu TSA și ADHD. În grup nu pornesc de la etichetă, ci de la copilul concret: cum comunică, ce îl copleșește, ce înțelege din situațiile sociale și de ce sprijin are nevoie.
Partea practică
Simplu de verificat înainte să îmi scrii.
Nu afișez pachete sau reduceri pe care nu le-am stabilit. Pentru disponibilitatea unei grupe și potrivirea formatului pentru copil, primul pas este un mesaj scurt.
Cum începem
Nu înscriu copilul direct într-un grup doar dintr-un formular.
Înainte, am nevoie de puțin context. Asta mă ajută să înțeleg ce cauți și dacă grupul este un cadru potrivit pentru copil în acest moment.
Îmi scrii pe WhatsApp
Poți spune vârsta copilului, ce observi în relația cu alți copii și ce ai vrea să exerseze.
Clarificăm situația
Îți pot cere câteva detalii despre contexte, reacții și ce ați încercat deja.
Stabilim dacă grupul are sens
Dacă formatul este potrivit și există disponibilitate, discutăm pașii concreți pentru participare.